Китайская независимая средняя школа частная средняя школа в Малайзии Китайские школы были основанный этническими китайцами в Малайе еще в 19 веке Школы были созданы с главным намерением обеспечить образование на китайском языке
Таким образом, их ученики остаются в основном китайскими и по сей день, хотя сами школы открыты для людей всех рас и происхождения.
После обретения Малайзией независимости в 1957 году правительство поручило всем школам сдать свое имущество и быть приобщенными к национальной школьной системе. Это вызвало шум среди китайцев и был достигнут компромисс в том, что школы вместо этого станут школами"национального типа". В соответствии с такой системой правительство отвечает только за школьную программу и преподавательский состав, в то время как земли все еще принадлежат школам. В то время как китайским начальным школам было разрешено сохранять китайский язык в качестве средства обучения, китайские средние школы должны быть преобразованы в англо-средние школы. Более шестидесяти школ преобразованы в национальные школы типа, в том числе известных такие школы, как Chung Ling High School, Penang Chinese Girls High School on Penang Island, JIT Sin High School, и Ave Maria Convent High School, Sam Tet High School. В то время как средний язык для большинства предметов переключается на английский, как и в соответствии с предложением, преподавание и изучение мандарина оставалось обязательным в этих школах, причем большинство из них посвящают по крайней мере одну седьмую-одну пятую часть своего учебного времени в неделю мандаринам. Этот план все еще рассматривался как неприемлемый компромисс среди некоторых китайцев, и меньшинство китайских школ отказалось от предложения и стало частными средними школами или китайскими независимыми средними школами, как их позже называли. Эта концепция медленно набирала популярность, и в течение 1960-х и 70-х годов многие национальные школы типа вновь открыли свое независимое отделение средней школы. Их число продолжало расти до тех пор, пока политическая ситуация в Малайзии не сделала невозможным создание дополнительного независимого Китая вузы. В настоящее время в Малайзии существует шестьдесят независимых китайских средних школ, включая среднюю школу Фу тью, которая является крупнейшей средней школой в стране с более чем 7000 учащихся. Средняя школа фу Ю была первой школой, отказавшейся от предложения правительства, а также первой средней школой, имеющей филиал (расположенный в Kublai). Второй по величине является Chong Hwa независимая Средняя школа, Куала-Лумпур, который известен своей отличной академической успеваемости, а также наградами производительности в межшкольных конкурсах. В 1960 году было восемнадцать средних школ, использующих китайский язык в качестве средства обучения, и двадцать две средние школы, преподающие на английском языке, только в Сараваке.
В том году британская колония короны, которая тогда контролировала Саравак, предложила преобразовать восемнадцать средних школ, использующих китайский язык в качестве средства обучения, в английский язык.
В 1961 году всем китайским средним школам было отправлено письмо с требованием преобразовать преподавание всех до 1 апреля 1962 года.
В противном случае школам не будут предоставлены какие-либо ассигнования от правительства. Несмотря на решительное неприятие со стороны местной китайской общины, план все еще имел место.
В конце концов, шесть средних школ из восемнадцати отказались перейти на обучение на английском языке, они были средней школой 1 Чун Хуа, средней школой 3 Чун Хуа, средней школой 4 Чун Хуа, средней школой Gong Ming, средней школой Kiang him и средней школой Kai Dee.
Остальная часть школы, которая была преобразована в английские средние школы, закончилась как"Escola Kembangan"после того, как Саравак присоединился к Малайзии. В 1983 году эти английские средние школы были вновь преобразованы в использование Бахаса Малайзии в качестве средства обучения.
Китайская община не только продолжала поддерживать шесть средних школ, которые сохранили преподавание на китайском языке (основанное в период между 1945 и 1960 годами), они даже основали еще восемь средних школ в период между 1962 и 1968 годами.
Эти четырнадцать средних школ затем стали часть китайской независимой средней школы Малайзии и до сих пор существует. В Сабахе все девять китайских независимых средних школ в штате были образованы в период с 1960 по 1969 год. Студенты обычно проводят шесть лет в китайской независимой средней школе Шесть лет делятся на два этапа: три года в средней школе и три года в средней школе, как в средних школах материкового Китая и Тайваня. Студенты транслируются в треки, как наука или искусство коммерции на старшей средней стадии. В конце каждого этапа студенты садятся за единый экзаменационный сертификат (ОДК). Несколько школ предлагают дополнительный год в старших средних, угождая студентам, принимающим правительственный Сигил Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM, эквивалентный A-level). Китайские независимые средние школы используют тот же учебный год, что и государственные школы. Учебный год состоит из двух семестров: семестр один с января по май и семестр два с июня по ноябрь, с экзаменами на конец каждого семестра. Общая успеваемость студента в учебном году определяет его продвижение на следующий учебный год в следующем учебном году. Неудача требует повторения учебного года Как правило, если не получить повышение в должности в течение двух лет подряд, это приводит к увольнению. В отличие от этого, учащиеся государственных школ автоматически повышаются независимо от успеваемости. Учебная программа, используемая в китайских независимых средних школах, разрабатывается и координируется Департаментом учебных программ ЮКСКАМ со ссылкой на учебные программы среднего образования по всему миру, в частности на национальные программы среднего образования Малайзии и материкового Китая, а также Тайваня. UCSCAM выпускает учебники для использования в китайских независимых средних школах. Сертификат единого экзамена (ОДК) является стандартизированным тестом для китайских независимых старшеклассников, организованным UCSCAM с 1975 года. ОДК доступен в трех уровнях: младший средний (ОДК-JML), профессиональный (ОДК-V), и Старший Средний (ОДК-СМЛ). Экзамены по неязыковым предметам в ОДК-JML (кроме Сабах) и ОДК-V проводятся на китайском языке. В Сабахе, ОДК-JML наука и математика доступны на китайском и английском языках. ОДК-СМЛ имеет экзамены по математике, наукам (биология, химия и физика), ведению книги, бухгалтерскому учету и коммерции, доступные на китайском и английском языках, в то время как другие неязыковые предметы доступны только на китайском языке. ОДК-SML признана как квалификация для входа во многие высшие учебные заведения по всему миру, в том числе в Соединенном Королевстве, Соединенных Штатах, Тайване, Гонконге, Китае, Сингапуре, Австралии, Канаде и многих других. Оно не признается правительством Малайзии для поступления в государственные университеты, но большинство частных колледжей признают его. Поскольку ОДК не признается правительством Малайзии, некоторые китайские независимые средние школы предпочитают преподавать Национальный учебный план средней школы (на малайском языке) наряду с независимой школой учебная программа (на китайском языке) и требуют, чтобы студенты сидели для государственных стандартизированных тестов (PMR, SPM или даже STPM) в качестве частных кандидатов в школы, предоставляя студентам возможность получить сертификаты, признанные правительством. Китайский педагог д-р Kua Kia Soong упоминает о введении ОДК в своей книге Protean Saga: The Chinese Schools of Malaysia. Согласно книге, Введение ОДК привело к доктору Махатхиру Мохамаду, тогдашнему министру образования, а затем премьер-министру Малайзии, вызвавшему китайских педагогов в парламент. Цитируя книгу,"Последний (Махатир) не жалел слов, но сказал лидерам Дун Цзяо Цзуна, что ОДК лучше не удерживаться или иначе. Он не просил никакого ответа и уволил китайских педагогов с Куртом."вот и все".
В мае 2004 года Национальный аккредитационный Совет (Лан) потребовал от студентов, поступающих в местные частные колледжи, используя любую квалификацию, кроме СПМ, для передачи им Малайского документа.
Это нарисовал протесты и вызванные тогдашним министром высшего образования д-р Шафие Салле освобождали студентов ОДК от этого требования.
Большинство китайских независимых средних школ использует Мандарин в качестве средства обучения.
Официальные учебники написаны на мандаринском языке, а экзаменационные работы - на мандаринском. Однако существует также ряд школ, которые разработали учебные материалы по английскому языку и используют английский язык в качестве средства обучения.
